16~18일 선거 진행...투표율 59%에 득표율 63%

더에듀 지성배 기자 | 경기교사노조 제5대 위원장에 채유경 현 정책실장이 당선됐다. 러닝메이트인 이현주 수석부위원장도 현 교권국장과 중등정책국장을 맡고 있어 조직 운영에 안정성을 더하게 됐다. 경기교사노조는 지난 16~18일 제5대 위원장 선거를 진행, 기호 2번 채유경·이현주 후보가 1만 531표(63.06%)를 얻어 당선됐다고 밝혔다. 투표율은 59.05%이다. 채 당선인은 이번 선거에서 ▲교사와 학교행정업무 분리 및 현장교사 중심 교육정책 실현(교무학사전담 임기제 연구사 신설 배치, 교사 수업시수 상한제 법제화, 수업대체강사(보결) 시스템 구축, 학급당 학생 수 감축, 방학 중 근무조 완전 폐지)을 약속했다. 또 ▲교권 보호를 위한 강경 투쟁 및 조합원 밀착 지원(아동복지법 정서적 아동학대 개정, 학교도청법·교실감시법 전면 저지, 갑질처리 제도개선 및 법제화 등)과 ▲교사 정치기본권 보장(정당 가입, 피선거권, 정치후원금, 표현의 자유)을 내놨다. ▲교사 월급 및 수당 인상, 통합학급 수당 신설(물가상승률 반영) ▲교사 복지 확대 및 개선(맞춤형 복지포인트 인상, 장기재직포상 연수비 지원, 교육청 차원 교사가족 장례지원, 해외체험 연수 및 국외 정책 연수 등) ▲노조 운영 투명성·책무성 강화(집행부 책임성 강화, 노조-학교 현장 소통 강화, 회계감사 강화) 등을 내세웠다. 채 당선인은 2020년부터 경기교사노조 초등대의원을 지내고, 2024년 초등정책국장, 현 정책실장 등을 지냈다. 때문에 그의 당선은 경기교사노조가 조합원들로부터 그동안의 활동을 인정 받은 의미가 되면서 조직 운영의 안정성을 더하게 됐다. 채유경 위원장 당선인은 “더 강하고, 더 든든한 조합원 중심 노조로서 교사의 정당한 권리를 되찾겠다”고 말했다. 이현주 수석부위원장 당선인도 “교권·교육정책·노동권 어느 하나도 뒤로 미루지 않고, 조합원 곁에서 끝까지 책임지는 노조를 만들겠다”고 다짐했다. 이들의 임기는 내년 3월부터 3년이다. 한편, 송수연 현 경기교사노조 위원장은 현재 내년 1월 진행될 교사노조연맹 제4대 위원장 선거 출마를 공식화한 상태이다. 선거에는 정재석 전북교사노조 위원장도 도전한다.

지금 대한민국 교육계에서 가장 뜨거운 화두 중 하나는 단연 ‘디지털 교육’일 것이다. 교육부는 ‘교육혁신 선도교사’를 선발해 교사의 디지털 전문성 함양을 지원하고 있으며, 각 시·도교육청 역시 충북교육청의 ‘다채움’과 같은 디지털 기반 학생·학급 관리 포털 구축에 힘을 쏟고 있다. 이러한 정책적 흐름 속에서 학교 현장의 교실은 여전히 분주하다. 교사들은 학생 한 명당 보급된 태블릿 기기를 활용해, 과거 컴퓨터실에 국한되었던 디지털 수업의 범위를 교실 안으로 확장하며 아이들의 미래 역량을 기르기 위해 고군분투하고 있다. 한 해의 교육과정이 마무리되어 가는 이 시점에서, 이제 교사에게는 한 걸음 물러서 아이들의 성장을 다시 바라보아야 할 시간이 찾아왔다. 현재 4학년 담임을 맡고 있는 필자 또한 이를 실감하고 있다. 디지털 기반 수업은 학생들의 참여도를 높이고 즉각적인 반응을 이끌어 내는 데 분명한 효과가 있다. 수업이 거듭될수록 학생들의 디지털 활용 숙련도 또한 눈에 띄게 향상되어, 초기에 QR코드 인식에만 수업 시간이 상당 부분 소요되던 모습은 이제 과거의 일이 되었다. 그러나 이러한 긍정적인 변화에 머무르지 않고, 이제는 더 본질적인 질문을 던질 시점이다. 과연 에듀테크와 디지털을 활용한 수업을 통해 아이들은 얼마나 성장했는가. 단순히 기기를 능숙하게 다루게 되었고 검색 능력이 향상되었다는 성과를 넘어, 이 디지털 수업은 아이들에게 무엇을 남겼는지, 그리고 앞으로 어떤 방향으로 나아가야 하는지를 성찰해야 한다. 필자의 학급에서는 지난 1년간 다양한 교과에서 에듀테크를 수업에 의도적으로 활용해 왔다. 1학기 디지털 수업의 핵심 목표는 ‘경험의 확장’이었다. 디지털을 통해 학생들이 교실 안에서 접하기 어려운 대상과 상황을 간접적으로 경험하고, 자신의 생각을 표현할 수 있는 새로운 도구를 발견하도록 돕고자 했다. 이는 디지털이 학습의 목적이 아니라, 사고와 표현의 가능성을 넓히는 수단임을 인식하게 하는 데 초점을 둔 시도였다. 2학기에는 1학기 동안 형성된 이러한 역량을 바탕으로, 디지털로 표현한 결과물을 함께 바라보고 평가하는 단계로 수업을 확장하였다. 발표 활동과 연계하여 친구의 자료를 살펴보고, 그 표현 방식과 전달 효과에 대해 함께 이야기하는 시간을 마련함으로써 학생들이 판단과 성찰의 경험을 쌓도록 했다. 더 나아가 디지털 도구의 활용은 상황에 따라 학생 스스로 선택할 수 있는 하나의 가능성임을 지속해서 강조하였다. 디지털 도구를 활용한 학습 경험을 통해 단순한 흥미를 넘어 어떤 생각을 하게 되었는지, 그리고 그 경험이 학습과 태도에 어떠한 변화를 가져왔는지를 차분히 돌아보고자 한다. 설문 결과, 학생들은 디지털을 ‘재미있는 도구’라기보다 ‘경험 확장을 위한 도구’로 인식하고 있음을 확인할 수 있었다. 많은 학생이 디지털 수업이 좋았던 이유로 ‘현실에서 하기 어려운 활동도 할 수 있어서’를 선택했는데, 이는 디지털 자료를 통해 직접 관찰하기 어려운 대상을 살펴보고, 교실 안에서 경험의 한계를 넘어서고자 한 학습의 흔적으로 볼 수 있다. 디지털 수업이 학습 내용을 이해하기 위한 관찰의 창으로 기능했음을 보여준다. 이러한 관찰의 경험은 자연스럽게 표현 역량의 확장으로 이어졌다. 설문에서 학생들은 디지털 도구가 자신의 생각을 표현하는 데 도움이 되었다고 응답했으며, 가장 많이 성장했다고 느낀 역량으로 ‘표현 능력’을 꼽았다. PPT, 캔바, 패들렛 등을 활용해 만든 발표 자료와 작품들은 말로는 담아내기 어려웠던 생각을 꺼내 보일 수 있게 해 준 또 하나의 언어였다. 디지털은 교실에서 ‘생각을 드러내는 도구’로 자리 잡아 가고 있었다. 한편, 판단 역량과 관련한 설문 결과는 완성보다는 가능성을 보여주었다. 학생들은 디지털 자료가 모두 옳은 것은 아니라는 점에 분명히 동의했으며, 여러 자료를 비교해 보려는 태도 역시 관찰되었다. 다만, 친구의 발표 자료를 비판적으로 바라보는 경험은 아직 충분히 축적되었다고 보기는 어려웠다. 이는 판단이라는 사고 단계가 단번에 길러지는 역량이 아니라, 반복적인 경험과 안내를 통해 점차 자라나는 힘이기 때문일 것이다. 디지털 수업에서 교사의 추가적인 고민이 필요한 지점 또한 바로 여기에 있다. 디지털 수업이 나에게 미친 영향에 대한 질문에 학생들은 이렇게 답했다. “발표할 때 자신감이 생겼다.”, “스스로 조사하고 선택하게 되었다.” 이는 디지털이 아이들에게 새로운 표현 방법으로써 기능하고 있음을 시사한다. 그 결과 학생들은 단순히 디지털 활용 능력을 기른 것을 넘어, 학습 상황에 따라 디지털의 쓰임을 스스로 판단하려는 단계로 나아갈 준비가 되었음을 알 수 있었다. 이는 디지털 수업의 성과가 기능 습득보다 사고의 준비 단계에 집중되어야 함을 알려준다. 디지털 혁명은 이미 교실에 도착했다. 이제 중요한 것은 얼마나 새로운 도구를 빠르게 도입했는지가 아니라, 그 도구를 통해 아이들의 사고가 어떤 방향으로 확장되고 있는지를 바라보는 일이다. 거인의 어깨 위에 올라선 지금, 교사는 더 멀리 보기 위해 발아래를 돌아볼 책임을 함께 지니고 있다. 디지털 수업은 아이들의 성장을 위한 교사의 고민과 학생들이 직접 참여하는 활동을 통해 완성됨을 우리는 잊지 말아야 한다. XR메타버스협회 소개 XR메타버스교사협회는 XR과 메타버스에 관심을 가진 전국의 교사들이 자발적으로 모여 만든 비영리 단체다. 초·중·고등학교 현장에서 직접 학생들을 가르치며, 교육에 접목할 수 있는 XR·메타버스의 다양한 가능성을 연구하고 실험해 보고 있다. 단순히 이론적 분석에 머무는 것이 아니라, 실제로 교재를 개발하여 수업에 투입하고, 교사 연수 프로그램을 운영하여 더 많은 동료 교사들에게 노하우를 확산하고 있다. 또한 기업과 협업해 기술적 자문과 지원을 받고, 이를 교실 현장에 검증하는 과정도 거치며, 각종 학회나 박람회 부스를 통해 교육 혁신을 적극적으로 홍보해 오고 있다. 최지윤 = 충북 제천 장락초등학교 4학년 담임선생님이다. 에듀테크 해커톤대회와 한국교원대학교 통일교육 ar,vr 공모전에서 각각 우수상을 수상하였다. 청주교육대학교 컴퓨터교육과를 졸업하였으며, 현재는 한국교원대학교 인공지능 융합 교육 석사 과정에 재학 중이다. 디지털 교육으로 미래 인재를 양성하고, 공교육이 수준을 한층 높일 수 있도록 다양한 수업에 도전한다. 학급 교육의 전면 디지털화를 목표로 수업 속에서 다양한 에듀테크를 적용하고자 역량을 강화하고 있다.

특성화고 보건교사에게만 표시과목 부여?...보건교사회 "형평성 어긋난 차별" 반발

[교육감선거-경기] 성기선 교수, 재도전 확정...19일 기자회견 예고

[교육감선거-서울] 류수노 전 방통대 총장 "서울교육감 도전"...보수 성향 첫 주자

서울시의회 16일 본회의 열고 표결 실시

더에듀 지성배 기자 | 서울학생인권조례 폐지가 다시 한번 가결됐다. 주민 청구 경로를 통하면 대법원에서 폐지 여부를 다투고 있는 상황에서도 유지·폐지가 가능함이 확인됐다. 서울시의회는 16일 본회의를 열고 재석 의원 86명 중 65명의 찬성, 21명의 반대로 학생인권조례 폐지안을 의결했다. 서울학생인권조례 페지안은 지난해 시의회가 폐지안을 통과시켰으나, 서울교육청이 소송하면서 대법원 판단이 나오기 전까지 폐지안의 효력이 중단된 상태였다. 그러나 주민조례발안으로 청구돼 다시 안건이 됐다. 이를 두고 최호정 의장은 “주민조례발안법에서 주민이 청구한 조례안은 다른 조례안과 달리 표결 당시 의원들의 임기가 만료되어도 폐기하지 않는다고 명시하고 있다”며 “동 조례안은 본회의에서 의결이 가능하다”고 설명했다. 전병주·박유진 더불어민주당 의원이 반대 토론을, 이희원 국민의힘 의원이 찬성 토론을 진행했으며, 이어진 표결에서 의원 65명의 찬성으로 의결됐다. 서울시의회는 현재 국민의힘 75석, 더불어민주당 35석, 무소속 1석을 차지하고 있다. 최 의장은 “의회는 지난해 4월 학생 인권은 물론 교사 인권이 조화를 이룬 서울교육청 학교구성원의 권리와 책임에 관한 조례를 제정한

15일 대전교육청서 출마 기자회견 개최 ‘오감만족, 대전교육’ 슬로건...‘교육·안전·복지·소통·미래 만족 등 5대 전략 제시

더에듀 지성배 기자 | 오석진 전 대전교육청 교육국장이 대전교육감에 도전한다. 중등교사 출신으로 교육청에서 핵심 정책을 추진하고 학교장까지 지낸 그는 대전 교육을 가장 잘 아는 현장 전문가임을 강조했다. 오석진 행복교육이음공동체 대표(전 대전교육청 교육국장)가 11일 오전, 대전교육청에서 기자회견을 열고 내년 6월 진행될 대전교육감 선거 출마를 공식 선언했다. 그의 최대 강점은 40년 가까이 교직에서 쌓은 현장감이다. 교사와 교감·교장, 장학사·장학관·교육국장에 이어 주상파울루한국교육원장까지 역임하며 국내·외 교육을 모두 경험했다. 오 대표는 기자회견을 통해 “교육은 결국 교실에서 완성되며, 아이들의 변화를 만드는 힘은 교사에게 있다는 사실을 확인했다”며 “교육감이 해야 할 가장 중요한 역할을 교사와 아이들이 흔들리지 않도록 교실을 지켜주는 일”이라고 강조했다. 그러나 그가 보는 대전 교육은 ‘지역과 계층 간 발생하는 학력 격차, 아이들의 안전에 대한 위협, 늘어나는 돌봄 수요 및 사교육 부담, 악성 민원에 시달리는 교사의 교권침해 등’으로 만족도가 낮아지고 있다. 특히 “학생-교사-학부모-지역사회 간 교육 신뢰가 무너졌다”고 평하며 “시민 참여의 폭이 좁아

김석준 부산교육감, 실형 선고...내년 교육감 선거 출마 '빨간불'

"이상적이고 낭만적일 뿐"...강주호, 정근식 교육감 대입 개선안 '혹평'

검찰, 이정선 광주교육감 구속영장 청구...동창생 감사관 부정 채용 의혹

16~18일 선거 진행...투표율 59%에 득표율 63%

더에듀 지성배 기자 | 경기교사노조 제5대 위원장에 채유경 현 정책실장이 당선됐다. 러닝메이트인 이현주 수석부위원장도 현 교권국장과 중등정책국장을 맡고 있어 조직 운영에 안정성을 더하게 됐다. 경기교사노조는 지난 16~18일 제5대 위원장 선거를 진행, 기호 2번 채유경·이현주 후보가 1만 531표(63.06%)를 얻어 당선됐다고 밝혔다. 투표율은 59.05%이다. 채 당선인은 이번 선거에서 ▲교사와 학교행정업무 분리 및 현장교사 중심 교육정책 실현(교무학사전담 임기제 연구사 신설 배치, 교사 수업시수 상한제 법제화, 수업대체강사(보결) 시스템 구축, 학급당 학생 수 감축, 방학 중 근무조 완전 폐지)을 약속했다. 또 ▲교권 보호를 위한 강경 투쟁 및 조합원 밀착 지원(아동복지법 정서적 아동학대 개정, 학교도청법·교실감시법 전면 저지, 갑질처리 제도개선 및 법제화 등)과 ▲교사 정치기본권 보장(정당 가입, 피선거권, 정치후원금, 표현의 자유)을 내놨다. ▲교사 월급 및 수당 인상, 통합학급 수당 신설(물가상승률 반영) ▲교사 복지 확대 및 개선(맞춤형 복지포인트 인상, 장기재직포상 연수비 지원, 교육청 차원 교사가족 장례지원, 해외체험 연수 및 국외 정책 연

교육부, 특성화고 간호학과 보건교사 표시과목 '간호' 부여 추진 보건교사회, 같은 보건교사인데 왜?...모든 초중고 해당 "보건·간호'로 해야

더에듀 지성배 기자 |교육부가 특성화고등학교에서 '간호' 과목을 가르치는 보건교사에게만 ‘간호’ 표시과목 부여를 추진하면서, 차별 논란이 일고 있다. 보건교사는 간호학 전공과 간호사 면허, 교원자격증을 갖춘 후 임용고시를 통해 전국 초중고에 배치돼 보건교육과 업무를 담당한다. 학교 현장에서는 ▲학생의 신체·정신·사회적 건강에 대한 체계적 교육 ▲응급상황 대응 및 건강 문제 조기 발견 ▲성교육, 감염병 예방, 정신건강, 약물·중독 예방 교육 ▲학교 구성원에 대한 건강관리 및 상담 연계 등을 진행한다. 수업은 전국 대부분의 초등학교에서 연 17차시를 하고 있으며, 중학교에서는 선택과목, 고등학교에서는 교양과목으로 운영되고 있다. 특히 중학교와 고등학교는 ‘보건과 교육과정’도 고시되어 있다. 특성화고등학교에 배치된 보건교사는 간호과에서 ‘간호’라는 이름의 과목을 교육하는 것이 다른 점이다. 그러나 교육부가 특성화고등학교에서 간호를 가르치는 보건교사에게만 ‘간호’ 표시과목 부여를 추진하면서 논란이 일고 있다. 다수가 배치된 초중고 보건교사에겐 표시과목이 부여되지 않는 것. 표시과목은 가르칠 수 있는 교과 영역을 뜻하며, 정교사 자격을 취득할 수 있는 중요 도구이다.

고교학점제 과목 이수 기준 발표 앞두고...교원3단체 "출석률 중심으로 설정해야" 공동 제안

송수연? 정재석? K?...교사노조, 제4대 위원장 선거 공고

낙태 잘하는 병원 알아봐 줘라?...초등노조 공개, 학맞통 연수 우수사례 설문 '충격'

더에듀 AI 기자 | 해외 유학 준비생의 절반 이상이 인공지능(AI) 도움을 받고 있었으나, AI가 주는 정보는 거의 신뢰하지 않는 것으로 나타났다. 인도언론사 The Economic Times는 지난 17일 이 같은 내용이 담긴 글로벌 교육 컨설팅 기관 IDP Education이 주관한 ‘Emerging Futures: Voice of the International Student’ 조사(2025년 7~8월, 약 7900명 대상) 결과를 보도했다. 조사에 따르면 응답자의 54%가 AI를 통해 대학을, 53%가 전공과 프로그램을 선택하고 있다고 답했다. 1년 전보다 15~20%p 이상 상승한 수치이다. 호주 Swinburne University of Technology에서 심리학을 전공 중인 Ishika Malik은 “어디서부터 시작해야 할지 막막했을 때, AI가 나에게 중요한 질문을 던져주었고 가능한 선택지를 좁혀줬다”며 “그 덕분에 상담가와의 대화에서 훨씬 구체적이고 집중된 질문을 할 수 있었다”고 말했다. 그러나 AI 챗봇을 신뢰한다는 비율은 3%에 불과했다. 미국의 교육컨설팅회사 EAB의 조사에 따르면 응답자의 34%는 캠퍼스 투어나 학교 박람회 등

더에듀 AI 기자 | 일본에서 책을 읽지 않는 학생들이 늘어난 동시에 스마트폰 사용 시간이 증가한 것으로 조사됐다. 꾸준한 독서를 한 학생이 어휘력과 독해력에서 높은 점수를 보이면서 부모 역할의 중요성이 제기됐다. 지난 20일 일본의 교도통신(Kyodo News)은 베네세교육종합연구소와 도쿄대학교 사회과학연구소가 공동으로 실시한 ‘아이의 생활과 학습에 관한 부모·자녀 조사’ 결과를 보도했다. 이번 조사는 초등학생부터 고등학생까지 약 2만명을 대상으로 진행됐다. 보도에 따르면 조사 결과 “하루에 전혀 책을 읽지 않는다”고 답한 비율이 52.7%로 10년 전 34.3%보다 1.5배 증가했다. 반면 스마트폰 사용 시간은 초등학생(4~6학년) 평균 22분, 중학생 51분, 고등학생 42분 늘어난 것으로 나타났다. 연구진은 “스마트폰 사용 시간이 길수록 늘고 책을 읽는 시간은 짧아진다”며 “하루 5~30분이라도 꾸준히 독서하는 아이들이 어휘력과 독해력에서 높은 점수를 보였다”고 설명했다. 또한 부모가 ‘책이나 신문 읽기의 중요성’을 아이에게 말한다고 답한 가정의 자녀는 독서 0분 비율이 44.0%였지만, 그렇지 않은 경우 67.9%에 달했다. 교도통신은 “독서습관이

[AI 기사] ‘속도 보다 과정’...미국 뉴욕주, 수학지도 지침 변경 권고

[AI 기사] “틱톡 육아법 믿지 마세요”...영국 교육장관의 경고

[AI 기사] 학습에 AI 활용 청소년들 “공부 능력 악화 걱정돼요”