더에듀 지성배 기자 | 서울교육청이 민원을 이유로 특정 교원노조의 교사 대상 홍보 제한을 시도했다. 그러나 이유가 사실과 다르면서 법적 분쟁까지 예고됐다. 서울교육청은 1급 정교사 자격 연수 시간에 ‘교직단체의 이해’라는 이름으로 교원단체들의 홍보 시간을 배정해 운영하고 있다. 지난해까지 한국교원단체총연합회(교총)와 교사노동조합연맹(교사노조), 전국교직원노동조합(전교조), 대한민국교원조합(대한교조) 등 4단체가 참여했으며, 올해는 오늘(15일) 진행 중이다. 그런데 지난 13일 서울교육청 담당 A부장은 대한교조에 전화를 걸어 이번 연수에서 빠져줄 것을 요구했다. 대한교조가 지난 2024년 출간한 대한민국 사회교과서가 기존 공교육의 역사관과 다른 의견을 보여준다는 이유였다. 대한교조가 제공한 녹음 파일에 따르면, A부장은 식민지 근대화론, 왜군을 일본군으로 표기하자는 주장, 박정희 대통령이나 5.16, 유신 등에 대한 용어 사용에 문제가 있다고 설명했다. 이에 대한교조 관계자는 A부장에게 문제가 되는 내용이 무엇인지 설명할 것을 요구했으나, A부장은 제대로 답변하지 못했다. 대한교조는 “신민지 근대화론과 교과서에 왜군을 일본군으로 표기하자는 주장을 한 적이 없다”며 “5.16에 대해서도 군사정변이라는 교과서적 용어를 분명히 사용하고 있다. 유신도 마찬가지”라고 설명했다. 특히 A부장은 당초 홍보에서 빠져달라고 요구했지만, 대한교조 측의 항의에 건의한 것이라고 말을 바꾸었을 뿐만 아니라, 본인의 부서와 직급, 성명 등은 공개를 꺼리는 모습도 보였다. 반면 대한교조 관계자의 소속 학교와 개인 휴대전화 번호 등은 미리 파악하고 있었다. 또 대한교조가 “교사노조나 전교조 등이 공교육과 다른 주장을 하는 민원을 제기하면 그들도 뺄 것이냐”고 묻자 A부장은 그렇지 않다는 뜻을 보여 형평성 문제도 지적됐다. 대한교조는 “근거 없는 판단으로 대한교조를 배제하려는 것은 단순 행정 착오나 실무자의 판단 착오로 치부될 수 없는 중대 사안”이라며 “왜곡된 정보에 근거한 민원을 핑계로 교원의 결사의 자유와 표현의 자유를 침해한 명백한 편파 행정이다. 교육의 정치적 중립성을 스스로 훼손한 행위”라고 지적했다. 이들은 ▲배제 결정 경위와 판단 주체, 민원 내용의 실체 공식 공개 ▲대한교조 명예 훼손 공식 사과 ▲모든 교원단체에 연수 홍보 기회 보장 ▲담당자의 부적절한 언행과 권한 남용 여부 감사 등을 요구했다. 한편, 대한교조는 지난해 리박스쿨과의 유착 관계 의혹이 보도됐지만 사실이 아닌 것으로 확인됐으며, 언론중재위원회는 다수 보도의 수정을 결정했다.
![[영상-투론] 교사가 정당가입? 선거운동? 후원?...'강신만 Vs. 이건주' 단두대 찬반 토론 오픈](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20260103/art_17684501199362_252815_780x439_c1.jpg)
더에듀 김연재 수습기자 | 교원과 공무원의 정치기본권 확대, 해야 할까, 하지 말아야 할까. <더에듀>가 교원과 공무원의 정치기본권 확대에 대해 지난 7일 진행한 찬반 토론이 유튜브 <더에듀> 채널에 공개됐다. 찬성 측 패널로는 강신만 교사정치기본권찾기연대 총괄운영본부장이, 반대측 패널로는 이건주 한국교원단체총연합회 전 현장대변인이 참여해 치열한 토론을 벌였다. 토론은 ▲정당 가입 ▲선거 운동 ▲정치자금 기부 ▲휴직 후 공직선거 출마 등 네 가지 소주제로 나누어 진행됐으며, 최근 공개된 국민 여론 조사 결과에 대한 두 패널의 해석도 들어 봤다. 강 본부장과 이 전 대변인은 ▲정당 가입 ▲선거 운동에 대해 상이한 입장을 보였으나 ▲정치자금 기부 ▲휴직 후 공직선거 출마에 관해서는 유사한 견해를 보였다. 사회자인 지성배 더에듀 편집국장은 토론을 마무리하며 “교사는 시민권을 누릴 수 있는 시민인 동시에 아이들을 대면하고 가르치는 존재라는 점에서 견해의 차이가 발생하는 것 같다”며 “아직 의견이 분분한 만큼 충분한 숙의와 공감대 형성이 필요할 것 같다”고 말했다. 한편, <더에듀>는 2026년을 맞아 교육 현장 이슈에 대해 패널 두 명이 찬반 토론을 진행하는 코너 ‘투론’을 유튜브 채널에 오픈했다. 다음 투론은 오는 20일 ‘교권침해 생활기록부 기재'로 진행되며, 찬성 측 패널로는 진석원 한국교원단체총연합회 교권강화국장이, 반대 측 패널로는 전승혁 전국교직원노동조합 교권실장 겸 부위원장이 나선다. 토론 영상은 오는 27일 오픈될 예정이다.
![[교육감선거] '손병두·황우여·이규택·곽병선'...수도권 집중 공략 '범보수교육감 후보 단일화 기구' 출범](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20260103/art_17683536795277_bd8784_780x439_c1.png)
더에듀 지성배 기자 | 올 6월 교육감 선거를 앞두고 서울 등 수도권에 집중할 전국 단위 보수 성향 후보 단일화 기구가 출범했다. 이미 수도권에 집중 공략할 또 다른 기구가 오는 22일 출범 기자회견을 예고한 상태라 단일화 기구 정리가 먼저 필요한 실정이 됐다. 지난 13일 ‘범보수교육감 후보 단일화 추진위원회’(범단추)가 출범했다. 범단추는 교육계와 정계, 종교계, 시민사회 등 각계 전문가로 구성됐다. 손병두 전 서강대 총장이 대표 공동위원장을 맡았으며, 황우여 전 사회부총리 겸 교육부장관, 서상목 전 보건복지부 장관, 이규택 전 국회교육위원장, 김정숙 전 국회의원, 곽병선 전 경인여대 총장, 김영운 순복음교회 목사, 이계성 한국천주교평신도회장, 응천 대한불교호국총연합회대표 스님이 공동위원장으로 활동한다. 범단추는 이날 가장 중립적으로 기구를 운영할 것을 다짐했으며, 보수 성향 서울교육감 선거 도전자들과 연락을 취했다. 이들은 전국 17개 시도 범보수 후보 단일화를 최종 목표로 하되, 서울·경기·인천 등 수도권을 전략적 집중 지역으로 설정했으며, 특히 서울 지역 단일화를 최우선 과제로 하기로 했다. 범단추 관계자는 “서울교육을 지키기 위해 국가 원로들이 나섰다”며 “범보수 교육감 후보 단일화를 꼭 이뤄내겠다”고 밝혔다. 부위원장에는 고윤환 전 문경시장, 류민희 서울여성유권자연맹회장, 이규석 전 한국과학교육단체총연합회장, 임만혁 이태원뉴스 사장, 원종원 전국사립유치원장 대표, 한수현 공교육정상화시민네트워크 학부모회장이 참여한다. 한편, 오는 22일 ‘좋은교육감 추대 시민위원회’(좋은감)가 서울 프레스센터에서 출범 기자회견을 예고한 상태이다. 좋은감은 서울·경기·인천 지역 보수 진영 대표 교육 시민단체 인사들이 참여한다. 대표적으로 서울 지역에서는 황영남 전 서울영훈고 교장, 홍후조 고려대 교수 등이, 경기에서는 임동균 경기바로세우기시민연합 상임대표가, 인천에서는 김수진 전 올바른교육사랑실천운동본부 사무총장 등이 참여한다. 현재 보수 성향 서울교육감 후보로는 류수노 전 방송통신대 총장과 이건주 전 한국교원단체총연합회 현장대변인이 출마를 선언했으며, 조전혁 전 국회의원과 김영배 예원예대 부총장, 임해규 전 두원공대 총장이 출판기념회를 예고한 상태이다.
더에듀 지성배 기자 | 강석조 초등교사노동조합(초등노조) 인천 운서초 교사가 초등교사노동조합(초등노조) 제4대 위원장으로 선출됐다. 수석부위원장엔 류지연 경기 만송초 교사, 사무총장엔 서아진 서울 대치초 교사이다. 초등노조는 13일 제4대 위원장 선거 결선 투표를 마감, 강석조 후보가 63.76%의 득표율로 36.24%의 득표율에 머문 김희성 후보를 누르고 당선됐다고 밝혔다. 투표율은 52.58%이다. 강석조·류지연·서아진 당선인의 임기는 오는 3월부터 3년이다. 강 당선인은 “과분한 선택을 해주신 조합원께 진심으로 감사드린다. 기쁨보다는 먼저 이 자리가 지닌 책임의 무게를 깊이 느끼고 있다”며 “저 개인에 대한 지지가 아니라 초등노조가 나아가야 할 방향에 대한 조합원의 뜻이라고 생각한다”고 밝혔다. 이어 “선거 과정에서 하루하루 아이들과 함께하며 버텨온 교사들의 삶을 조금이라도 덜 힘들게 하기 위한 노조의 역할을 다시 생각하게 됐다”며 “교권 침해와 현실적 어려움에 책임감 있게 대응하고 교사가 보호받지 못하는 현실을 당연하게 여기지 않겠다”고 강조했다. 그러면서 “처우와 복지 문제도 작은 부분부터 하나씩 개선해 교사가 사람답게 일할 수 있는 조건을 되찾겠다”며 “노조는 책상 위가 아닌 현장 속에 있어야 한다고 믿는다. 꾸준히 변화를 만들어 가겠다”고 다짐했다. 그는 ▲교권 보호 사수 ▲처우 복지 개선 ▲초등교사에 맞는 정책 개선 ▲조합원 소통 등 4대 기조를 공약으로 제시했다. 구체적으로 △CCTV법 및 도청법의 완전 철폐와 아동복지법의 실질적 개정 △악성 민원인에 대한 노조 차원의 직접 고발 등 강력 대응 △전국 최소 월 1회 현장 순회 방문을 통한 현장 중심 운영 △통합학급수당 신설 및 보결 수당 인상 △학맞통 폐지와 교사의 정치적 기본권 회복 △수업 시간 상한제 도입을 통한 초등교사 전문성 확보 등을 담았다. 한편, 조합원 직선제를 채택하고 있는 초등노조는 세 번의 선거 끝에 강석조 교사를 위원장으로 선택했다. 지난해 진행한 1차 선거는 투표율 50% 미달로 재선거가 열렸으며, 재선거는 1위 후보자의 과반 득표율 미달로 1,2위 후보의 결선 투표가 진행됐다. 초등노조는 현재 약 3만 7000명의 조합원을 보유하고 있어 급별 최대 노조로의 위상을 갖고 있다.
![[대안학교 아이들 성장 기록Ⅱ] 안진혁 학생, “나를 받아들이다”](http://www.te.co.kr/data/cache/public/photos/20260103/art_17681988249674_59a385_780x439_c1.png)
더에듀 | 2022년 기준 학업중단학생이 매년 5만여명을 넘어선 것으로 조사됐다. 학업 중단 학생들은 대안교육기관을 통해 기초·기본 교육을 받으며 검정고시 등을 통해 학력 인정을 받고 있다. 그렇다면, 대안교육기관에서는 오늘보다 나은 내일을 위해 어떤 교육을 진행하고 있을까. 또 그 안에서 학생들은 어떤 성장의 과정을 거치고 있을까. <더에듀>는 지난해에 이어 금산간디학교 아이들이 작성한 자신의 성장 기록을 통해 대안교육의 필요성과 중요성을 다시 한번 생각해보는 기회를 마련하고자 한다. 저는 고민과 생각을 주로 시를 통해 표현했어요. 시는 때로는 저보다 저를 더 잘 표현할 때가 많았어요. - 나무는 부럽다 - 나무는 부럽다 가고 싶은 데로 뻗어 나가고 가고 싶은 데가 많으면 여러 갈래로 나눠 가는데 나는 어디로 뻗어 나갈지조차 모르기 때문이다 여러분은 혹시 자기 자신을 잘 알고 있나요? 어렸을 때부터 저는 스스로에 대해 알고 싶어했어요. 어릴 적 꿈이 없는 저에게 어른들은 늘 “너의 꿈은 뭐니”라고 물어보셨지요. 물론 꿈이 없어도 상관없지만, 있다면 하고 싶은 것을 하면서 살아가야 한다고 생각했거든요. ‘꿈이 뭐냐’는 질문은 저에게 ‘어떻게 살 것이냐’는 질문으로 들렸어요. 그런데 질문받을 때 대답하지 못했어요. 무엇을 하고 싶은지, 어떻게 살 것인지 정리하기 어려웠어요. 나무는 가지와 뿌리를 원하는 대로 뻗어 나가는데, 저는 그러지 못하기에 부러웠죠. 과정은 순탄치가 않았어요. 실패를 인정하기 싫었고 때로는 외면하고 싶었어요. 하지만 저는 받아들이기로 했어요. 잘 하고 싶은 욕심도 많았어요. 외발자전거를 좋아하고, 외발자전거에 대한 발표를 성공적으로 마친 기억이 있어 다시 시도하고 싶었어요. 어찌 보면 새로운 도전이라기보단, 잘하고 싶은 마음과 멋진 성과를 이루고 싶어 선택한 안전한 방법이었죠. 하지만 외발자전거로 저를 찾는 것은 어려웠어요. 연결점이 보이지 않았거든요. 시간이 지나면 어떻게든 될 거란 생각으로 계속해 왔는데, 날이 지날수록 점점 ‘이렇게 해도 되나?’라는 생각이 들었어요. 이런 느낌이 왔을 때는 이미 늦은 뒤였어요. 그렇게 한 학기를 허무하게 보냈어요. - 잠이 안 온다 - 나의 잘못을 알지만 고치지 아니하고 고치지 않는 나를 알지만 자신을 회피하고 이런 나 자신이 원망스럽지만 바꾸지 못해 자신이 너무 실망스러워 잠에 들지 못한다. 연결점을 찾지 못해 방학 때 다시 시도하기로 했어요. 그런데 늦었다고 생각했는지, 아니면 포기하고 싶었는지 계속해서 헤매는 저 자신을 발견하게 되었어요. 어느 날 제 문제점이 보이는데, 외면하고 있는 제 모습을 봤어요. 그런 모습을 보니 지난날이 후회되고, 저에 대한 실망으로 잠이 오지 않았어요. 하지만 변하는 것은 없었고, 시간은 계속 흘러 결국 방학도 허무하게 보냈어요. - 하늘은 맑건만 - 하늘은 맑건만 내 마음엔 먹구름이 껴서 아무것도 안 보이네 아무것도 안 하고 집에만 있고 싶지만 먹구름이 폭우가 되어 나를 덮칠 생각을 하니 뭐라도 해야 할 것 같네 하지만 그러고 있어도 내게 보이는 것은 먹구름뿐 하늘만 맑다. 모든 게 싫어졌어요. 선생님들과 얘기를 나누면서 저를 돌아봤는데, 논문에 대한 압박과 부담감에 시달리고 있었어요. 누구도 뭐라 하지 않았는데 저 혼자 죄책감에 시달리며 무기력해지고 있었어요. 이 상태로는 아무것도 할 수 없다는 생각에 악순환을 끊고 싶었어요, 그래서 ‘나를 찾아 떠나는 여행’으로 극복하기로 했어요. 체력을 소모해서 이런 생각들을 비우기로 했어요. 제주도 자전거 일주를 계획했는데 바로 무너졌어요. 자전거를 못 빌렸거든요. 이 상황 속에서 너무나 힘들었는데 하늘은 너무나 맑더라고요. 여기까지 와서 시간을 허무하게 보낼 수 없었어요. 뭐라도 해야 했어요. 다양한 시도를 했지만, 좋은 건 그때뿐이었어요. 결국 극복하지 못하고 나를 찾는 여행은 끝났어요. 시간이 지나 추석 가정학습 기간이 돌아왔어요. 학교를 다니면서 외부 노작을 한 번쯤은 가고 싶었어요. 혼자 생각하며 돌아볼 수 있는 것이 장점으로 느꼈거든요. 그래서 가정학습 때 홍대 선원을 갔어요. 그곳에서 사람들과 얘기를 나누면서 여러 조언을 받을 수 있었어요. 가장 기억에 남는 말은 ‘하기 싫은 것도 좋게 해보라’는 것이었어요. 저에게 가장 와닿는 말이었고, 이 말을 듣자 뭔가 바꿀 수 있을 것 같았어요. 그래서 바로 이어서 붓다 선원으로 갔어요. 붓다 선원에서는 제가 사람들을 좋아하는 것을 알게 되었어요. 열심히 일을 했더니 칭찬받았고 제가 쓸모 있는 사람이라는 걸 느꼈어요. 같이 일을 하면서 얘기를 나누고 소속감을 느껴 너무나 좋았죠. 하지만 글은 자꾸만 안 나오고 되돌아가기를 반복했어요. 이런 악순환이 반복되니 어떻게 해야 할지 감이 안 왔어요. 분명히 좋은 경험을 했는데 왜 글이 안 써질까? 생각하게 되었어요. 저는 실패를 두려워해요. 완벽주의자 성향이 강한 편이라 무엇이든 완벽하게 하고 싶었죠. 그게 청소든 제가 맡은 일이든 이런 발표든 다 잘하고 싶었어요. 그런데 일이 틀어지면 그때부터 하기 싫어지고 외면했어요. 물론 그저 외면하고 포기한다고 해서 해결될 게 아니라는 것을 알고 있었죠. 하지만 아는 것과 무관하게 그렇게 하고 있었어요. 때문에 홍대 선원에서 들었던, ‘하기 싫은 것도 좋게 해보라’는 그 말이 와닿았던 것 같아요. 이제는 바뀌어야 한다는 것을 알아요. 차라리 실패하면 나름대로 경험과 성장이 된다는 사실을 알고 있지만 두려웠어요. 그저 성공만 하고 싶은 철부지로 살고 싶었죠. 계속 발전해 나가고 싶었어요. 전보다 성장하지 않으면 스스로 용서하지 못했어요. 이제는 이런 미숙한 저를 받아들이려고 해요. 계속 회피하는 것이 아닌 나중을 기약하며 어떻게 하면 좋을지 방법을 생각하려고 해요. 스스로를 많이 돌아보게 되었어요. 나는 왜 그랬을까로 시작해 왜 칭찬받고 싶었을까? 쓸모를 인정받기 위해? 좋은 사람이 되고 싶어서? 아니면 사랑받기 위해? 이런 식으로 제 생각이 꼬리에 꼬리를 물며 쭉 늘어났어요. 끝에 와보니 제가 친구들과 친해지고 싶어한다는 것을 알게 되었어요. 그래서 또다시 왜일까? 고민하며 돌아보게 되었어요. - 친구 자판기 - 배우는 공간에 오면 날마다 가끔 친구 자판기를 준다. 자판기 내용물은 올 때마다 다르다. 안에는 나를 화나게 하는 친구와 나를 짜증 나게 만드는 친구는 무조건 있고 나를 재밌게 만드는 친구와 나랑 통하는 친구는 종종 있다. 가끔 친구 자판기가 마음에 안 들면 다시 나올 때까지 기다리며 버틴다. 1학년 1학기 때 친구 관계가 힘들었어요. 처음이라 적응하기가 어려웠고 서로 안 맞는 부분도 있었어요. 혼자 자는 것이 익숙한데 기숙사는 같이 자야 하니까 불편했어요. 또 자는 방식이 맞지 않아 많이 다퉜죠. 당시 시화 수업을 들었는데, 이런 힘듦을 시로 털어놓았어요. 2학기 때는 앞서 말했다시피 어린 시절 추억이 담긴 외발자전거를 주제로 정해 끈기를 키우는 것이 목표였어요. 한 가지를 오랫동안 붙잡아 본 적이 없는 것 같았거든요. 그렇게 점심시간만 되면 운동장으로 나와 매일 외발자전거를 연습했어요. 어느 순간부터 귀찮아질 때도 있었어요. 밖은 더웠고, 혼자 타는 것은 외로웠어요. 그래서 중간에 찾아오는 친구들은 너무나 큰 도움이 되었어요. 포기하지 않고 계속 타다 보니 잘 마칠 수 있었어요. 이 과정을 통해 꾸준한 사람이 된 것 같아 뿌듯했어요. 제가 이룬 성과가 남에게 인정받는 게 너무나 기뻤거든요. 칭찬이 저를 살게 하는 원동력이었어요. 2학년 때는 필리핀에서 손의 움직임만으로 연주하는 전자식 악기인 ‘테레민’으로 개인 프로젝트를 진행했어요. 그때 저는 특이한 것을 좋아한다고 생각했어요. 남들이 하지 않는 것을 찾아서 하는 것을 보고 느꼈죠. 특별한 것을 해서 친구들의 관심을 얻으면 친해질 수 있다고 생각했죠. 외발자전거도 똑같았어요. 저는 이 방법을 매체만 다르게 해서 한 것이죠. 테레민은 처음에 친구들의 관심을 끌었지만 금방 사라졌어요. 이제는 더 이상 특이한 것으로 관심을 얻을 수 없다는 것을 알게 되었죠. 관심받지 못하더라도 제 프로젝트이니 꿋꿋이 연습해서 잘 마무리했어요. 귀국해서 학교로 돌아와서 프로젝트를 발표해야 했어요. 필리핀에서는 테레민 연주만 했는데 학교에서는 저의 성장과 배움까지 포함해야 했어요. 하지만 막상 발표하려고 하니 너무나 두려웠어요. 에세이가 만족스럽지도 않았지만, 무엇보다 제가 관심받고 싶어 했다는 것을 말할 용기가 없었거든요. 하지만 모두가 발표를 하다 보니 어떻게든 해냈어요. - 하얀 거짓말 - 거짓말은 나쁘지만은 않다. 하얀 거짓말도 있다. 남이 슬프지 않게 거짓말을 하거나 걱정을 끼치지 않게 거짓말을 한다. 나는 지금 착한 거짓말을 하고 있다. 괜찮다고 2학년 2학기에 저는 총기숙사장에 도전해 보기로 했어요. 선출직을 경험하고 싶었거든요. 저 대신 서준이가 총기로 당선됐고, 개표가 끝나고 저의 선거 운동을 돌아봤어요. 저는 서준이가 부러웠거든요. 서준이는 선배들한테 도움을 잘 청하고 잘 받는데 저는 그러지 못했거든요. 낙선이 힘들었지만, 출마한 것 자체에 저에게는 큰 배움이 있다고 생각해서 발표하려고 했어요. 그런데 갑자기 울컥한 마음이 들었어요. 지금까지 참아왔던 제 감정이 폭발하기 직전이었어요. 왜 이런 감정이 들까? 고민하다 제가 알게 된 것은 다른 사람들에게 감정을 숨기고 있었다는 것이에요. 솔직히 선거에서 진 것이 슬픈데 남들한테 들키기 싫었고 걱정 끼치기 싫어 애써 눈물을 참고 숨기려 했어요. 이런 저의 모습을 ‘깨진 비이커’로 표현했어요. 그 비이커 안에 감정이라는 물이 새어 나오고 있었는데 저는 물이 새지 못하게 테이프로 막았어요. 감정을 숨겨봤자 더 안 좋아질 뿐인데 풀어낼 용기가 없었어요. 그런데 발표하고 나니 속이 후련해졌어요. 솔직하게 말한 것이 처음이라 새로웠고, 편안했어요. 그러면서 이렇게 말할 수 있는 자신감도 얻었어요. - 도래지 - 나는 도래지 같은 사람이 되고 싶다 사람들이 편하게 다가올 수 있는 그런 사람 하지만 사람이 많으면 시끄럽지 않겠어? 사람이 많으면 상처 안 받을 자신 있어? 아니 하지만 고독한 것보단 나으니 3학년이 되고 다들 바빴지만, 유독 저는 친구들 사이에 못 끼고 있었어요. 평범한 하굣길이라든지 기숙사 안에서 하는 일상적인 대화에 들어가지 못했어요. 다른 애들은 다 같이 놀 때 저는 방식을 지켜야 한다면서 제 방에 혼자 있었죠. 제가 그은 선에 스스로 고립되어 소외감을 느끼고 있었죠. 그런데 소외감을 느끼면서도 그 선은 계속 유지하고 있었어요. 친구들은 당연히 저를 선 잘 지키는 친구로 생각했죠. 친구들은 제가 선이 관계보다 중요하다고 생각했던 것 같아요. 사실은 그게 아니었어요. 저는 항상 말할 때 이 말을 해도 괜찮을까? 고민하며 자기검열을 해요. 그 양이 너무 많아요. 별의별 이유로 검열하는 데 분위기에 맞지 않다고 검열하고, 제 얘기가 친구들에게 상처를 줄 것 같아서 등등 검열이 심해요. 그러면서 말하지 않아요. 친해지고 싶었어요. 어떻게 하면 편해질 수 있을까 하고 고안한 것이 친구 설문지였어요. 먼저 친구들에게 제가 어떤 친구인지 물어봤어요. 그 답의 대부분은 늘 도움을 주려는 친구로 생각했어요. 저는 어릴 때부터 도와주고 칭찬받는 것을 좋아했기도 하고 도와주는 행위 자체가 좋았어요. 도와주면 뿌듯하잖아요. 그래서 늘 도와줬죠. 또 도와주다 보면 관계가 편해질 줄 알았어요. 하지만 이번에 설문을 보며 꼭 도와준다고 해서 편해지는 것은 아니라는 것을 알게 되었어요. 처음에는 제가 생각한 것이 맞지 않았다는 것에 인정하기 싫었지만, 이 말이 맞기에 관계 맺기가 어려웠던 걸 이해할 수 있기도 했어요. 그래도 후회되지 않아요. 무언가를 바라고 한 것이 아니라 그저 좋아서 한 일이라 괜찮았어요. 그래서 다른 방법을 찾기 위해 다음 질문을 건넸어요. 어떻게 하면 친구들에게 다가갈 수 있을지 물어봤어요. 친구들의 의견은 다채로웠어요. 가장 많이 나온 대답은 편하게 대하라는 것이었어요. 자연스럽게 장난도 치고, 제 얘기를 나눠 달라고 했고 눈치 보지 말고 편하게 하라고 했어요. 친구들의 말은 너무나 고마웠어요. 이걸 왜 이제 했나라는 아쉬움도 남았어요. 친구들의 조언에 힘입어 그들의 마음을 알게 되었으니, 앞으로는 노력할 거예요. 16기와 보낼 시간이 많이 남지 않았지만, 지금이라도 알아차렸으니 다행이죠. 내가 가장 내가 즐겁다고 생각하면 가장 즐거운 것이고 내가 행복하다고 생각하면 가장 행복한 것이고 내가 나답다고 생각하면 가장 나다워진 것이다 저는 스스로를 찾는 것만큼 저 자신을 받아들여야 한다는 것을 알게 되었어요. 그런 저에게 필요한 것은 저의 미숙한 면을 부정하지 않고 받아들이는 것이에요. 그래서 힘들고 어려운 순간이 와도 외면하지 않고 저 자신을 받아들이려 합니다.
더에듀 김연재 수습기자 | 경북교육청이 장애인미술단을 창단한다. 졸업 이후 진로와 고용을 연계하기 위함으로 전국 최초이다. ‘(가칭)경상북도교육청 장애인미술단’은 교육청 소속 단원들이 안정적인 환경에서 창작 활동을 이어갈 수 있도록 지원하고, 기관 순회 전시 등을 통해 완성작을 지역사회와 공유할 계획이다. 또 일상에서의 장애 인식 개선을 위해 벽화 그리기 등 교육시설 환경 개선 활동에도 참여할 예정이다. 그동안 특수교육 현장에서의 ‘졸업 이후 진로·고용 연계’가 지속적인 과제로 제기돼 왔다는 점에서 경북교육청은 ‘학교 교육에서 끝나는 지원이 아닌 학생의 미래까지 책임지는 구조’를 목표로 했다. 특히 예술 분야는 채용 통로가 협소하고 단기·비정규 형태가 많은 만큼, 공공기관이 먼저 고용의 문을 열어 ‘첫 경력’을 제공하고 이후 민간과 다른 기관으로 확장할 수 있는 선도 모델을 만들겠다는 구상이다. 채용 이후까지 이어지는 체계적인 사후 관리를 제공, 장애학생 취업지원관을 중심으로 단원들의 직무 적응과 경력관리를 지원한다. 이를 위해 지난 8일, 한국장애인고용공단 경북지사와 업무협약을 체결하고 특수교육 대상 학생의 예술적 재능이 직업으로 이어질 수 있게 고용 모델 구축 및 확산에 나서기로 했다. 임종식 경북교육감은 “장애학생의 재능이 학교에서 멈추지 않고 삶과 일로 이어지도록 하는 것이 교육의 책임”이라며 “앞으로도 현장 수요에 맞는 다양한 장애 예술․진로 고용 모델을 지속적으로 발굴 및 확대하겠다”고 말했다. 한편, 경북교육청은 지난해 장애학생 예술단인 ‘온울림 앙상블’을 창단해 운영 중이다.
더에듀 김연재 수습기자 | 제주 지역 보호자 공교육비 부담 비율이 2년 연속 전국 최저를 기록했다. 제주교육청은 공교육비 부담 완화 정책의 성과로 해석했다. 한국교육학술정보원(KERIS)은 지난해 12월 ‘2025 공립·사립 학교(교비)회계 종합보고서’ 분석 결과 자료를 공개했다. 제주교육청은 이를 기준으로 제주 지역 보호자의 공교육비 부담 비율이 2023년에 이어 2024년에도 전국 시·도교육청 가운데 가장 낮았다고 15일 밝혔다. 분석 결과에 따르면, 2024회계연도 제주 지역 보호자 부담 비율은 공립학교 4.37%, 사립학교 2.58%로 나타났다. 전국 평균은 공립 8.85%, 사립 11.28%이다. 학생 1인당 연간 보호자 부담금은 공립 23만 4000원, 사립 34만 4000원이었다. 특히 공립학교의 경우 2023년 23만 8000원 대비 4000원 감소했다. 제주교육청은 ▲취약계층 및 다자녀 가정 대상 교육비 지원 ▲졸업앨범비 지원 ▲초등돌봄교실 급·간식비 지원 ▲방과후학교 수강료 무상 지원 학교 확대 등 공교육비 부담 완화 정책 지속 추진한 데 따른 성과로 평가했다. 제주교육청 관계자는 “제주교육이 공교육의 책임을 충실히 이행해 온 결과”라며 “앞으로도 공교육의 책무성을 더욱 강화해 보호자의 경제적 부담을 줄여주고 학생은 차별 없이 성장할 수 있도록 하겠다”고 말했다.
더에듀 김연재 수습기자 | 제주 지역 보호자 공교육비 부담 비율이 2년 연속 전국 최저를 기록했다. 제주교육청은 공교육비 부담 완화 정책의 성과로 해석했다. 한국교육학술정보원(KERIS)은 지난해 12월 ‘2025 공립·사립 학교(교비)회계 종합보고서’ 분석 결과 자료를 공개했다. 제주교육청은 이를 기준으로 제주 지역 보호자의 공교육비 부담 비율이 2023년에 이어 2024년에도 전국 시·도교육청 가운데 가장 낮았다고 15일 밝혔다. 분석 결과에 따르면, 2024회계연도 제주 지역 보호자 부담 비율은 공립학교 4.37%, 사립학교 2.58%로 나타났다. 전국 평균은 공립 8.85%, 사립 11.28%이다. 학생 1인당 연간 보호자 부담금은 공립 23만 4000원, 사립 34만 4000원이었다. 특히 공립학교의 경우 2023년 23만 8000원 대비 4000원 감소했다. 제주교육청은 ▲취약계층 및 다자녀 가정 대상 교육비 지원 ▲졸업앨범비 지원 ▲초등돌봄교실 급·간식비 지원 ▲방과후학교 수강료 무상 지원 학교 확대 등 공교육비 부담 완화 정책 지속 추진한 데 따른 성과로 평가했다. 제주교육청 관계자는 “제주교육이 공교육의 책임을 충실히 이행해 온 결과”라며 “
더에듀 지성배 기자 | 서울교육청이 민원을 이유로 특정 교원노조의 교사 대상 홍보 제한을 시도했다. 그러나 이유가 사실과 다르면서 법적 분쟁까지 예고됐다. 서울교육청은 1급 정교사 자격 연수 시간에 ‘교직단체의 이해’라는 이름으로 교원단체들의 홍보 시간을 배정해 운영하고 있다. 지난해까지 한국교원단체총연합회(교총)와 교사노동조합연맹(교사노조), 전국교직원노동조합(전교조), 대한민국교원조합(대한교조) 등 4단체가 참여했으며, 올해는 오늘(15일) 진행 중이다. 그런데 지난 13일 서울교육청 담당 A부장은 대한교조에 전화를 걸어 이번 연수에서 빠져줄 것을 요구했다. 대한교조가 지난 2024년 출간한 대한민국 사회교과서가 기존 공교육의 역사관과 다른 의견을 보여준다는 이유였다. 대한교조가 제공한 녹음 파일에 따르면, A부장은 식민지 근대화론, 왜군을 일본군으로 표기하자는 주장, 박정희 대통령이나 5.16, 유신 등에 대한 용어 사용에 문제가 있다고 설명했다. 이에 대한교조 관계자는 A부장에게 문제가 되는 내용이 무엇인지 설명할 것을 요구했으나, A부장은 제대로 답변하지 못했다. 대한교조는 “신민지 근대화론과 교과서에 왜군을 일본군으로 표기하자는 주장을 한 적이 없
더에듀 지성배 기자 | 박영환 전국교직원노동조합(전교조) 위원장이 국가교육위원(국교위원)으로 위촉됐다. 임기는 오늘부터 3년이다. 전교조는 13일 박 위원장이 국회 비교섭단체 추천으로 국교위원에 위촉됐다고 밝혔다. 박 신임위원은 “교육의 독립성과 자주성, 전문성을 지키기 위해 국교위를 만들었는데, 지난 시기는 파행이 이어졌다”며 “교사들의 현장 목소리를 대표해 공교육이 제 자리로 돌아오는 데 기여하겠다”고 밝혔다. 그는 대입제도 개편과 교육과정 개정, 교원 노동환경 개선, 학교 운영체제 재정비 등을 시급한 교육현안으로 제시했다. 그러면서 “현장 교사들의 목소리를 정책에 실질적으로 반영해야 한다”며 “국교위는 교사와 학생이 함께 행복한 교육 공동체를 만드는 역할을 해야 하며, 위원으로서 그 역할에 동참하겠다”고 다짐했다. 한편, 국교위법에는 교원 단체 몫 위원으로 2명을 규정하고 있다. 현재 손덕제 한국교원단체총연합회 부회장과 이보미 교사노동조합연맹 위원장이 참여하고 있다. 박영환 위원장의 국회 비교섭단체 몫 합류는 교원단체 몫을 실질적으로 3명으로 확대하는 효과를 갖게 됐다.
더에듀 지성배 기자 | 강석조 초등교사노동조합(초등노조) 인천 운서초 교사가 초등교사노동조합(초등노조) 제4대 위원장으로 선출됐다. 수석부위원장엔 류지연 경기 만송초 교사, 사무총장엔 서아진 서울 대치초 교사이다. 초등노조는 13일 제4대 위원장 선거 결선 투표를 마감, 강석조 후보가 63.76%의 득표율로 36.24%의 득표율에 머문 김희성 후보를 누르고 당선됐다고 밝혔다. 투표율은 52.58%이다. 강석조·류지연·서아진 당선인의 임기는 오는 3월부터 3년이다. 강 당선인은 “과분한 선택을 해주신 조합원께 진심으로 감사드린다. 기쁨보다는 먼저 이 자리가 지닌 책임의 무게를 깊이 느끼고 있다”며 “저 개인에 대한 지지가 아니라 초등노조가 나아가야 할 방향에 대한 조합원의 뜻이라고 생각한다”고 밝혔다. 이어 “선거 과정에서 하루하루 아이들과 함께하며 버텨온 교사들의 삶을 조금이라도 덜 힘들게 하기 위한 노조의 역할을 다시 생각하게 됐다”며 “교권 침해와 현실적 어려움에 책임감 있게 대응하고 교사가 보호받지 못하는 현실을 당연하게 여기지 않겠다”고 강조했다. 그러면서 “처우와 복지 문제도 작은 부분부터 하나씩 개선해 교사가 사람답게 일할 수 있는 조건을 되찾겠다
더에듀 AI 기자 | 영국 2세 아동의 하루 평균 스크린 사용 시간이 2시간을 넘는 것으로 조사됐다. 정부는 대화와 놀이 등에서의 방해를 우려하며 관련 지침을 내놓을 예정이다. 영국 언론사 The Guardian은 지난 11일 이 같은 내용이 담긴 ‘Children of the 2020s (COT20s): second survey of families at age 2’(2020년대 출생 아동(COT20s): 만 2세 아동 가구 대상 2차 조사) 결과를 보도했다. 설문은 2023년 10월부터 2024년 2월까지 영국 2세 아동 4758명의 주 양육자를 대상으로 진행됐다. 설문 결과, 2세 아동의 98%는 매일 TV와 동영상 또는 기타 디지털 콘텐츠를 시청하고 있었다. 하루 평균 127분을 소모했으며, 비디오 게임을 포함하면 140분까지 늘어났다. 비디오 게임은 19%가 하고 있었다. 화면 사용 시간 상위 20%는 5시간 이상, 하위 20%는 44분으로 큰 차이를 보였다. 특히 상위 그룹 유아는 34개 단어 중 평균 53%를, 하위 그룹 유아는 65%를 말할 수 있는 것으로 드러나 언어 발달에 차이가 생기는 것으로 조사됐다. 이에 정부는 오는 4월 5세 미만 청
더에듀 AI 기자 | 영국 교사들이 16세 미만 아동의 소셜미디어 사용 제한법을 공식 촉구했다. 정신건강 악화를 막기 위함이다. 지난 11일 영국 언론사 가디언(The Guardian)은 영국의 대표적 교원노조인 NASUWT(National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers)가 정부에 16세 미만 아동의 소셜미디어 사용을 법으로 금지할 것을 공식적으로 요구했다고 보도했다. NSUWT는 학교 현장에서 교사들이 체감하는 학습 환경의 변화와 학생 정신건강 악화를 직접적인 근거로 제시했다. 어린이들이 폭력적이고 성적으로 노골적인 콘텐츠에 노출돼 피해를 입고 있다는 것. 또 AI 도구를 개발 및 운영하는 대형 기술 기업이 어린이 플랫폼에 접근하는 것을 허용하면 처벌받도록 법안 강화도 촉구했다. 매트 랙(Matt Wrack) NSUWT 사무총장은 “정부가 다른 나라들처럼 금지 조치를 취해 어린이와 청소년들을 도와야 한다”며 “교사들은 어린이에게 적합하지 않게 설계된 소셜 미디어 환경의 여파에 매일 대처하고 있다. 소셜 미디어 회사들은 강제 조치가 없으면 책임감 있게 행동하지 않을 것임을 여러 번 보여줬다”고
[주간 해외교육-1월 2주차] 덴마크, AI의 합법적 사용에 관한 새 지침 발표 등
미국 전문가 5인이 본 '2026, AI가 바꿀 고등교육 지형은?'
[주간 해외교육-1월 1주차] 스웨덴, 아일랜드 학생 정신건강 지원 강화 등
"합리적 물리력 사용 지침 구체화 OK"...영국 교원 등 이해관계자 '지지' 확인
[2025 결산-해외교육 10대 뉴스] 변화하는 기술, 늘어가는 폭력, 다양해진 사회적 요구에 대응한 한 해
[주간 해외교육-12월 4주차] 일본 고교 수학 교육과정에 AI 포함 검토 등
[주간 해외교육-12월 3주차] 호주 총기 난사 후 반유대주의 교육 강화, 영국 합리적 물리력 사용 지침 개정 지지에 추진 박차 등
독일, 공교육비 지출 7% 증가...어디에, 어떻게 사용될까
[주간 해외교육-12월 2주차] 노르웨이 학폭 감소, 덴마크 “자폐, ADHD도 규칙 준수” 등
'2600명 미달'...프랑스, 교사 임용 자격 석사->학사로 낮춰
[단독] 수업혁신교사상 AIDT '20명->1명'...김용태 "공고와 다른 심사로 교사들이 피해" 수습 방안 촉구
[2025 국감] "담당 부서 못 정해서"...교육부, 야당 간사의 브니엘예고 관련 자료 요구 한 달째 침묵
유아에게 돌아갈 돈을 빼앗았다?...전북유아교육연대 "문정복 의원은 왜곡 폭언 사과하라"
[2025 국감] 독서교육 가능할까?...전국 학교 사서교사 배치율 16% 그쳐
[2025 국감] 임직원 친인척 취업처 된 국립대병원...5년간 1525명 채용, 80%가 정규직
[2025 국감] 국립대병원, 초근 수당 7268억원 지급...출퇴근 관리시스템은 있을까?
[2025 국감] 조정훈·서지영 “양양고서 난동 전교조 교사들 징계 너무 약해”...집시법 등 현행법 위반 철저 조사
[단독] 서울·인천교육청, 학폭위 심의 기한 준수율 10% 수준...99.9% 대구와 대조
[2025 국감] 인천 초등학교 절반, 돌봄교실 귀가 지원 인력 없어...100% 배치 경기와 대조
[2025 국감] 교권변호사도 지역 격차...서울 12명, 대전·세종 0명
주 소 : (08505) 서울특별시 금천구 가산디지털2로 95, 1008호(KM타워)
등록번호 : 서울 아55807 | 등록일 : 2024-05-24 | 최초발간일 : 2024-06-01 | 발행인 : 여원동 | 편집인 : 지성배 | 청소년보호책임자 : 장덕우
대표전화 : 02-850-3300 | 팩스 : 0504-360-3000 | 이메일 : te@te.co.kr
'더' 좋은 기사를 만들기 위한 더에듀 후원계좌 : 국민 9999-3000-063 (주)더미디어그룹
CopyrightⒸ 2024-2025 (주)더미디어그룹(The Media Group). All rights reserved. 무단 전재 및 재배포 금지합니다.
UPDATE: 2026년 01월 15일 18시 27분
